LA MENTE – Mgr. Lenka Blažková

Používané metody

Stimulační program MAXÍK

Stimulační program pro děti od pěti let, pro děti s odloženou školní docházkou a děti s potížemi v učení v 1. a 2. ročníku základní i speciální školy.
V patnácti lekcích se s dětmi společně zaměříme na všechny oblasti a funkce, které jsou důležité pro nástup do školy a osvojení si čtení, psaní a počítání.

Mezi tyto oblasti patří například:

nácvik nových pohybových stereotypů a grafomotorické dovednosti
rozvoj komunikačních dovedností – rozvoj řeči a myšlení (výslovnost, tvoření vět, porozumění)
posilování dílčích funkcí v těchto oblastech – zrakové a sluchové vnímání, prostorová orientace, vzájemné propojení smyslového vnímání, vnímání časového sledu, paměť
koncentrace pozornosti a pracovní návyky

Percepčně motorické oslabení ve školní praxi

Tento program je vhodný pro děti s diagnózou specifické poruchy učení, ADD, ADHD, dospělé osoby s SPU, po mozkové příhodě, autonehodě apod. Liší se od klasických reedukací v tom, že systém nápravy nestojí na principu čtení, psaní a počítání. Pracuje se tedy na vytváření, posilování a propojení smyslových, motorických a kognitivních funkcí.

Program podporuje a rozvíjí:

zrakové a sluchové vnímání
vzájemné propojení smyslového vnímání (intermodalitu)
vnímání časového sledu (serialitu)
hrubou a jemnou motoriku, grafomotoriku
řeč a komunikaci
prostorovou orientaci
koncentraci pozornosti

Feursteinovo instrumentální obohacování

Tato metoda rozvíjí celou strukturu mentálních funkcí, zejména řeč, představivost, pozornost, soustředěnost, paměť, zrak, hmat, logické uvažování, komunikace, emoce, empatie, smyslové vnímání, schopnost učit se a nalézt chybu. Je šetrná k dítěti, respektuje jeho aktuální stav, ze kterého také vychází. Rozvíjí verbální schopnosti. Pracuje se zde se zkušenostmi samotných klientů.

Vše se snažím převádět do reálného života tak, aby to bylo klientům co nejblíže. Tato metoda cílí na děti a žáky s poruchami autistického spektra, ADHD, specifickými poruchami učení. Avšak je také vhodná pro každé dítěte, jehož vývoj chceme podpořit.

Primárně preventivní program HYPO

Stimulační program HYPO (Hyperaktivita a Pozornost) je ucelený program cvičení pro děti předškolního a raně školního věku k posílení percepčně-motorických a kognitivních funkcí včetně pozornosti.

Hlavním cílem je posílení koncentrace pozornosti a psychomotorického tempa, prevence školní neúspěšnosti a rozvoj dovedností potřebných ke zvládnutí nároků, které jsou kladeny na děti v prvním ročníku základní školy.

Je vhodný zejména pro děti s nadměrnou pohybovou aktivitou a s poruchami pozornosti, pro děti, které si déle osvojují nové vědomosti a pracovní návyky, osvědčuje se i u dětí nezralých s odkladem školní docházky.

Trénink jazykových schopností podle D.B. Elkonina

Elkoninova metoda se odlišuje od běžných metod, které se používají ve vyučování čtení. Je vhodná pro děti od pěti let a já ji zařazuji jako součást komplexní přípravy do škol.

V této metodě, na rozdíl od jiných klasických metod, se postupuje od mluveného slova ke čtenému.

Děti se nejdříve naučí chápat hláskovou strukturu mluvených slov (říkáme, že se naučí slyšet hlásky ve slovech) a až potom se učí, jak se tyto hlásky dají označit písmeny. Například až ve chvíli, kdy děti pochopí, že slovo pes má tři hlásky p-e-s, se naučí, že slovo pes můžeme označit pomocí písmen P-E-S.

Celá metodika je zpracovaná přitažlivou formou příběhu, děti poznávají Krajinu slov a hlásek a seznamují se s jejími obyvateli. Například Mistr Délka prodlužuje hlásky ve slovech, Mistr Slabika dělí slova na slabiky atd.

Hlavní odlišnost metody podle Elkonina však spočívá v tom, že děti se neučí jednotlivosti pokusem a omylem, ani mechanicky, nazpaměť. Učí se chápat principy a pravidla, jak se z hlásek tvoří slova a jak se mluvená slova dají zapsat písmeny. Když si osvojí tato všeobecná pravidla, poté dokáží přečíst každé slovo. Přemosťujeme vývoj mluvené řeči a čtení/psaní a posilujeme porozumění slovům. Metoda tak rozvíjí myšlení a poznávací schopnosti dětí.

ROPRATEM

Tento program je zacílený na pomoc dětem a žákům s pomalým pracovním tempem a s problémy s koncentrací. Mám k dispozici obě varianty tohoto programu, tedy jak tu pro děti od předškolního věku do druhé třídy ZŠ, tak i obtížnější variantu pro žáky od třetí třídy ZŠ.

Tento program je založen na podpoře seriality (práce s posloupnostmi), intermodality (přepínání mezi jednotlivými smysly) a zrakového rozlišování (tvarů, barev, množství atd.).

Cílem nácviku je podpořit schopnosti a upevňovat stávající dovednosti dítěte, správné splnění úkolů v co nejvyšší možné kvalitě, práce se symboly a sebekontrola. Materiál obsahuje i opakující se úkoly, aby bylo možné zjistit, ve kterém druhu činnosti se dítě zlepšilo a zda zrychlilo svoji práci.

Dítě vypracuje každý den jeden či dva úkoly a vedle sebekontroly jej rodiče vedou i k sebehodnocení. Pravidelná činnost jej vede k soustavnosti, při které se zlepšuje i jeho soustředění.

Vedle zamýšleného rozvoje schopností a dovedností potřebných pro úspěšnou školní práci může nácvik dále pozitivně ovlivnit porozumění instrukcím a jejich dodržování, schopnost organizovat si práci, úroveň zrakové paměti, plošné vnímání, grafomotoriku a vizuomotorickou koordinaci.

Nabízené služby

Reference